这个版块是人工耳蜗术后“听觉言语康复训练”及唇,软腭裂术后言语康复训练的介绍部分主要分为5部分:

第 一部分矫治康复团队介绍,

第二部分人工耳蜗术后的听觉言语康复训练

第三部分新语境矫治人工耳蜗术后语训康复大致方案;(个案不同方案不尽一致)

第四部分对小学员家长的指导内容。

第五部分:腭裂术后包括唇,软腭裂并发术后的言语康复训练

首先是矫治康复团队介绍:来自大连广电的言语障碍康复矫正训练专家孙立军是医学院本科毕业,后又考上原“北广”现中国传媒大学的编导系学习编导专业,并顺利通过艺考进入播音系修学了播音与主持专业 ,专家在2005年即开始研究并实践对言语障碍康复的矫正训练,我们的专家在大连广电系统就早已经享有语音特训专家的美誉10几年到2019年从事言语康复工作已经15年,是国内仅有的即拥有国家一级播音员资质又具有参加ACEI中国区认证中心的国际注册高级语言训练师资格 , 他现已经拥有200多名的言语障碍康复矫正训练成功案例

高级口肌训练师王岽郿老师曾在锦州医学院康复系进修2年,从事特教及儿童康复理疗工作多年,2012年进入言语障碍康复矫正训练行业,王岽郿老师将言语障碍康复矫正训练的口肌矫正训练部分与之前所学中医理疗康复专业融合在一起形成了更加精准且系统的口肌训练方法。
她运用中医学人体经外奇穴******法可以将造成受训者“言语不清”的特定的“穴位”功能******。
王岽郿老师对受训学员多处构音肌施行中医康复“一穴一方”对症******使受训学员口面部“构音肌”“构音肌群”快速得以活化,能够达到灵活,有力,准确、协调、的运用目的。
小学教师出身有多年少儿训练经验的王椿老师负责机构的管理工作、宣传及它辅助工作,今年10月已经从上海通过专业进修学成归来,新生力量肖遥老师和其他两位作为人才储备的老师已经于2019年春季远赴南方进修,假以时日他们的能力和经验都具足的时候他们就将成为未来矫正康复机构和分机构的主干力量!

第二部分人工耳蜗术后的听觉言语康复训练

因听力障碍在儿童做人工耳蜗手术前以及手术后都会有部分家长朋友们有这样的困惑 “我们的孩子不到一周岁就植入了耳蜗,还需要语训吗?”“我们的孩子是语后聋(手术之前有语言基础),手术后不用语训了吧?!”

“语训”是“听觉言语康复训练”的简称。听觉言语康复训练是为听力障碍患者解决一系列问题的过程,以避免和尽可能地减少残障为***终目标,它的主要目的在于减少听力障碍对患者本人及其家属、朋友和相关人员等产生的消极影响。对于语前聋的儿童来说,听力障碍造成他们听觉言语发育落后于同龄正常儿童。人工耳蜗植入后,只解决他们能否听见的问题,但因为言语交流与认知、理解、记忆等因素相关,为了让这些孩子尽快获取适龄的听觉言语能力,尽量缩短与同龄儿童的差距,就需要通过语训增强他们对言语的认知、理解和记忆。

对于语后聋的患者,由于人工耳蜗是通过电刺激产生听觉,与正常的听觉产生方式不同,所以在刚开机时,很多患者表示能感觉出耳蜗工作状态和非工作状态的不同,但是并不能分辨出不同的声音,有些患者甚至不确定自己感受到的是声音。通过电刺激获取外界声信号,对于他们而言,就好像在学习一门新的语言,需要一段时间适应和学习,将大脑感知的信号与不同的发声事物联系起来,这样才能较好地融入新的听声******中。

因而,不管何时进行人工耳蜗植入,新语境专家都建议家长朋友带孩子到专业言语障碍矫正康复机构进行适当的语训,在这里提醒家长朋友们要选择有“康复”资质的矫治机构为好!

第三部分新语境矫治康复大致方案;

根据不同年龄,不同的语障程度“听觉言语康复训练”的方案是不同的

我们先简单讲一下四周岁以下儿童训练方案,因为幼童还不能独立接受康复机构的矫治康复语训但是康复的时机由不能错过,新语境专家设计了一套在日常康复训练中指导孩子家长间接的矫正方式,为了能给人工耳蜗术后1--3岁的孩子一个“更好”的家庭“”语言环境”和氛围,我们的言语矫正训练专家将孩子家长也纳入到对孩子言语康复训练的矫正训练方案当中,对孩子家长进行指导

第四部分对小学员家长的指导内容;一:让家长朋友们知道在家中如何配合矫正专家的训练提示与要求与孩子进行“合理”的言语互动

指导内容二:训练孩子家长朋友们能够会正确的使用一些简单的矫正工具,达到能回到家里延续专家对孩子的矫正训练以增大对孩子言语康复状态的效率。基本上是确立以在“新语境进行的听觉言语康复训练为模板,而后专家指导指导孩子家长为延续康复训练的日常以,家庭康复为中心”的原则,这个方案突出了孩子家长和专家“联合训练”在孩子言语康复中的作用,这其中把孩子家长指导好对于人工耳蜗植入后的孩子成功康复有着至关重要的作用!建立好正常听觉语言学习环境后,有了一定听觉语言能力的学龄前聋儿就可进入正常幼儿园,学龄儿童可进入普通学校随班就读了。

事实上四岁以上的孩子在康复机构的语训课时延长加多,效率就不一样了。

因此版块有两个项目篇幅有限所以想了解更多请家长朋友按返回键回到首页下拉,看《新语境咨讯》栏目中关于人工耳蜗术后的,”专家答疑解惑”。

第五部分:腭裂术后包括唇,软腭裂并发术后的言语康复训练

腭裂语音是指由于先天性畸形,在发声时软鄂与咽壁不能接触闭合形成一种带有浓重鼻音且含混不清的病理语音由于这样的发音使得患(儿)者无法与家人用言语沟通生活非常痛苦,

做后腭裂术后的朋友及患儿家长朋友们都关心术后的语音训练时间问题许多医学专家都认为:宜在腭裂修复术后2—3月开始,这个时期手术局部肿胀已经基本消退,缝线已自行脱落或拆除,上鄂的知觉开始恢复,

语音发音训练包括

1鄂咽闭合功能的强化

2;相关构音肌力量训练

3肺活量及口内气流控制训练

4;发声时咽部肌肉放松训练

5构音肌准确运动功能训练

6构音障碍的******等。

软腭裂的语音训练

训练目标一般分成三个阶段;

1:训练孩子练习音素,音节,双声词的发音,直到能正确发音,时间3到4个月大约5个训练周期

2;训练孩子练习短语,短文,让患儿唱歌谣,讲故事,以虽然缓慢却一定发音准确为原则,时间2到3个月大约四个训练周期。

3:逐渐向正常语速过度,***终形成正常交流的标准普通话发音。这个阶段要根据孩子家长的看法和要求而定矫治周期数。

腭裂语音训练

1共鸣障碍---是腭裂语言障碍的根本原因,实际上是指腭咽闭合不全问题。

所以训练初期必须先进行腭咽闭合功能的训练。

2发声异常,如何存在发声异常的患者,首先要改善发声特点。音高过高及音质中的嘶哑是发声障碍中的正常现象。

腭裂语言******中***艰巨的任务是构音障碍的练习,为了保证构音训练能顺利进行需要首先进行构音器官的训练。

二,唇裂言语训练

双唇及舌体运动训练,

事实上元音音素间的变化是口腔开合圆展,舌体前后高低变化的结果,辅音音素构音除了唇,舌运动以外,还有齿列的运动,而齿列的运动由口腔的开合来控制。

所以,构音器官中双唇及舌体的运动功能在新语境言语康复机构的训练体系中是非常重视的

新语境专家也很重视唇,软腭裂患儿的言语康复训练他将患儿家长也纳入了孩子的术后语音康复训练中。他会悉心教授指导患儿家长让家长朋友们知道在家中如何配合矫正专家的训练提示与要求与孩子进行“合理”的言语互动

同时指导孩子家长朋友们能够会正确的使用一些简单的矫正工具,达到能回到家里延续专家对孩子的矫正训练以增大对孩子言语康复状态的效率。

温馨提示;因版块篇幅有限想了解更多详细情况的家长朋友们请按返回键回到首页下拉至

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