口齿不清发 音不准矫正这一版块儿首先请各位家长朋友关注下面这段话并请各位家长朋友耐心看完整的本版块内容

3-6岁是孩子语言的非常好的干预期

亦是语言障碍的优质矫正期

3-6岁是儿童的大脑,神经,肌肉迅速发展并接近成熟的时期, 是词汇量发展***迅速的时期,是语言应对能力初始阶段,因此3-6岁是一生中语言能力发展的***快阶段。

新语境语音训练专家告诫各位家长及长辈们切不要忽略孩子的******语言干预期

一定要关注孩子的语言健康问题,如果孩子的构音肌不灵活,言语器官不协调, 不能顺畅的表达自己的理解,就会影响到阅读,书写,语言是儿童学习和认识四周事物的媒介,语言能力是否正常,往往会影响儿童的整体 发展。”新语境”呼吁’:“爱孩子就要关注孩子的语言发育健康”

通过学龄前儿童说话的情况看那些是暴露语言 有问题的危险信号请家长们来对号

年龄 语言问题

1----- 6个月 对声音或语言无反应或 是反应不连贯

2----- 9个月 对名字无反应

3----- 12个月 停止咿呀学语或无咿呀 学语

4----- 15个月 对 “不”  “再 见” 不理解且无反应

5----- 18个月 除爸爸 妈妈外不会其 他词语

6------ 2岁 无“两”个词的短语

7------ 2岁后 话仍旧难懂或过度的模 仿

8------- 2岁半 说的话不能被家庭成 员理解

9------- 3岁时 尚无简单的句子

10------ 3岁半时 说的话不能被家庭成员外的人理解

11 -------4岁时 首尾一贯的发音错误

12------- 5岁时 句子结构有毛病

13------- 6岁时 在连贯发音中有不常 见的混淆或用词问题

14------- 7岁后 任何说话错误

15-----任何岁数:发音不合音调或鼻 音不正确。

一。******与干预

病因与******由特殊原因引起

1,******原发病“舌系带过短”,“唇腭裂”    ----------需手术 ******后到言语矫正专业机构进行康复训练。注:新语境言语矫正专家对舌系带如果不是过于短且粗并且系 带底端有根结者,不支持做系带切除术,一般的舌系带短的造成舌边音发音障碍的孩子在专家的******方法矫正下都无需做手术即可 痊愈

2,听力障碍-------要改善,(1)--人工耳蜗植入(2)--其他改善听力设备

3,脑供血不足------增加脑供血,吸氧等。

4,环境因素--------改变不良环境,置于良好的语言环境中

二.专业言语矫正康复训练

矫治构音,使之能够正确发音,可促进语言表达。如小儿手势表达 周围人故意 表示不懂,促其学习语言,让孩子做被动构音训练。

三:心理矫正

帮助处理情绪问题,矫正不良行为

家长要重视

语言障碍会造成的后果有:

首先记忆下降,孩子由于语言沟通能力 的不足,无法用语言表达自己的需求,所以在与同龄儿童的交往游戏中一直处于弱势地位,很多时 候其他孩子会说,他不讲话,不带他玩。这类具有刺激***的语言对孩子心里造成创伤,容易导致 对自己的不满和挫折感

严重者******后可能形成偏激***人格,其 次,对智力水平的发育造成直接影响,由于孩子的交流能力直接受到影响(语言中枢和理解中枢同时存在于大脑颞叶)对事物的接触面减少, 不能在相应的年龄段达到相应的能力和学习到一定的知识,造成理解能力落后于正常儿童,这种损害在儿童大脑形成的阶段3-5岁之前是一种不可逆的损伤,国外相关统计报道在3-5岁儿童 没有语言的情况下,智力水平落后率到80%,这一结果是由于语言—交流—理解。这一过程直接损伤造成的。

1.***常见的影响孩子发音致使孩子发音不清不准的孩子舌系带短的问题,目测能 发现孩子的舌头不能自如伸到口唇外,用力伸舌头时舌系带 “吊”住 舌尖 , 舌尖出现凹陷 , 呈“W”也有呈“V”形孩子张口时舌尖不能 上翘 , 无法触碰到硬腭或伸过上唇 。此种情况可以选择在舌系带粗且短并且系带根部有肌结的先带孩子去医院做舌系带切除术,伤愈后再 带孩子到言语专业矫正机构进行孩子正常话的发音训练,影响发音部分,除了影响******的l,n的发音对r、t、d、ch、sh和z的音时,都会有 不同程度的影响,当孩子大段说话的时候家长或者其他人就会觉得很是含混不清。很多家长误以为做了舌系 带切除延长手术孩子发音就没问题了,您在医院为孩子做舌系带的切割延长术的时候询问医师他或(她)会告诉你此种手术只是为 孩子未来学习训练发音创造了一个便利的条件,术后还需要矫治机构做专业的言语康复训练才行。但是如果孩子的舌系带不是特别短而且比较薄的那种,新语境专家就建议没必要做手术,直接到言语障碍专业矫正康复机 构做专业的语音康复训练就行了(主要做的是L音训练也就是正规的舌边音发音技巧训练),在新语境矫治训练的孩子因舌系带问题的百分 之九十八都矫正训练至完全康复,发音和正常孩子一样甚至更好。发音不准 、吐字不清 在某些情况下固然与舌系带过短有关 ,但这也不是 ******的原因 。 一般来说 , 舌系带过短只会使孩子在发俗话说的L音的时候才会影响到,也就是会发生舌边音发音障碍, 而对整个发音并 不起主要作用 ,除了舌系带过短之外 , 还有其他原因也会导致孩子发音不清不准,

先讲讲其他先天***的生理缺陷 ,如 先天***前后腭裂,耳聋,这两者,前者手术后3月或尊医嘱即可做 语音康复训练,后者轻度,中度耳聋,或有部分听力,但辩音力低下造成无法自己学习说 话的孩子目前基本都采取人工耳蜗植入后适应几天后即可进行专业语音康复训练直至完全康复,发音清晰流畅。

其次是后天疾病造成的后果, 如孩子小时候 1:因病--如高烧,吃错药,或者其 他病毒***大型流感,:2;因伤--如大力冲撞脑部,高处跌落致使脑部受伤,从而导致高级神经系统 , 特别是语言中枢系统受损3:孩子幼小时 遇到过特别令孩子惊恐的事情,如家中大人吵架,孩子却选择睡觉还叫不醒,(这是孩子受了强烈刺激激发了自我保护机制)

还有新语境矫治例子是过年时候家人带孩子回农村过年因孩子正睡觉没人看护,而院子里面放大型爆竹,声音过于巨大导致孩子 受惊吓第二天就说话明显含混

如果是听力受损 ,使孩子听不准听不清大人的语音 而无法正确模仿大人发音一 些患口吃的孩子如果不及时进行专业康复矫正训练发音也会出现不清楚 。

再次就是语言环境的影响也会造成孩子发音不准确 。在多种语言混杂的环境中 长大的孩子,其发音常常会含混不清。在新语境接受训练的孩子,有3个是因为语言环境影响造成孩子发音不正确的,一个是家里移民加拿大 ,一个是父母在美国,孩子在美国出生后2岁的时候被接到中国福建爷爷家里闽南话方言地区不利刚刚学习语言且未来以普通话为主交流的 孩子或者学习其他语言,当发现孩子四岁了还不能连词成句只会发简短字词,大多是单音词时,孩子姥爷,姥姥将孩子接到大连抚养并在孩 子父母回国的机会里将孩子送我们新语境接受言语康复矫正******,;另有一个是7岁的孩子家中移民韩国,环境的变化加之对韩语的不适应 导致孩子出现口吃,父亲将孩子带回中国,找到新语境进行言语康复矫治,选择强化方式3个月做口吃矫正康复训练,同时请韩语老师辅导 韩语3个半月,口吃问题解决,回韩国继续上学去了。新语境矫正专家建议,多种语言环境的家庭,应该给孩子选择汉语为主的矫正机构, 或者英语为主的矫正机构,或者所在国家的官方用语的矫正机构,为孩子做专业的语音矫正训练,直至发音问题得到解决。使孩子未来学习 运用言语的能力不受影响。

以下列举的这些少儿常见的言语障碍的表现类型。新语境言语障碍矫正康复机构 的言语康复矫正专家都针对***的对每一项的表现出来的问题设计了完善的“口肌矫正”训练和语音训练的复合型康复训练方案。

1:  讲话迟,到了发声期,1.5—2岁的时候还不会发声,唇舌不灵活

2:  2----2.5岁还说话不清晰,难以听懂听清,答非所问词不答意。

3: 2.5---3岁依然不爱发声,不爱讲话,不喜欢交流,说话简短,语言组织能 力差,出现不很明显口吃状况。

4: 3岁后发现孩子语言发育迟缓,声线沙哑且暗,发音没语调(不能准确发出 阴,阳,上,去4调音)

5:少儿口吃(轻度、中度、重度)

口吃的特征:

a.重复说话中字音/字眼/短句(例如;mmm妈想吃雪糕/妈妈妈想吃雪糕/妈想妈 想吃雪糕)

b.不自然地停顿(例如;妈想吃雪............(停顿)...........糕)

c.拖长字音(例如;maaaaaaaaaa想吃雪糕)

d:发音时必伴有不自然的面部神情或肢体动作(例如;不停眨眼、咬手指、面部 抽搐等)

6:少儿大舌头(俗称大舌头)---舌边音发音障碍,也有很多人说是L音问题, 表现是不能正确发出老、来、啦、乐、刘、雷等舌边音,  其中有部分孩子还会出现n--l分不清的问题

事实上n音发音属于舌尖音,l音属于舌边音,准确的说这是舌尖音和舌边音互为 代偿的言语障碍问题。

7:前后腭裂术后发音含混不清,发音吃力,不 准确等的语音康复训练。

8: 人工耳蜗术后语音康复训练:不同 原因造成轻度、中度听觉障碍(耳聋)植入人工耳蜗后或采用其他提高增加孩子听力的助听方法依然的发音含混,发音不清晰,难以听懂、 听不清。

9:言语发育迟缓造成的声音暗哑,说 话不流畅,不清晰,发音没有语调,四字以上不能连词成句。

10:构音肌代偿障碍引起gd 不分kt不分 fh不分,这种属于典型***舌根音舌尖代 偿障碍,主要表现在哥哥-发出嘚嘚  姑姑-发出嘟嘟或者咘咘。这种属于***常见 。

11:d---g不分,是属于非典型***舌尖音舌根代偿障碍,常见表现为:“大”发 成“尬”

还有部分代偿障碍比较严重的孩子发音说话的时候Gd  kt   fh  ly都不能分清。

12:其他发音非典型代偿***障碍如:饼-发“顶 ”  面-发念,四发伐等等

13:俗称“夹舌子”:属于典型***“舌面音发音障碍”此障碍常伴发“水 音”---说话像含水发音出水声

主要表现在:j,q,x不能“正常”“准确”的发出”,如姐姐--发出giegie,“秋 ”发成“kiu”等.属于舌面音舌根音代偿障碍问题。此代偿问题还会伴发发音出难听的水声

14:发音出水音 水声

表现除了13一项例举的发音例子还有舌尖后音--翘舌shi音部分少儿及青年都有 矫治例子。

15:舌尖音舌根模糊代偿如弟弟--发出gigi  电--发出gian等音障碍。

16:平翘舌不分;即四--十不分  zi资--zhi知  ci疵--chi吃等不分 。

17:多种言语障碍混合多发型。(言语障碍康复矫正机构会一项一项的矫正,令 其康复痊愈)

我们新语境言语障碍矫正康复机构对患有发音不清不准及其他各种言语障碍的( 患儿)

患者基本的矫正训练康复方案:

一:专家亲自一对一直接矫正康复的方式 :新语境言语障碍康复矫正机构的首席矫正师孙立军先生,他是同时拥有国家一级播音员资质以及参加ACEI中国区认证中心的国际 注册高级语言训练师资格的言语矫正专家,他所采用的“口肌矫正训练”与“发音技巧训练”同步进行 的矫正康复训练方式,是国际上先进而效率非常高的言语障碍矫正训练手段能直接改变孩子(受训人包括学龄前儿童 青少年 成年 人)构音肌(构成发音器官的肌肉或肌肉群)的错误的运用方式和不正确的气息使用方法。使患有发言不清不准及患有其他各种言语障碍的 孩子首先能做到“知道如何发音是准确的”,其二用专家独创的发音方法和发音技巧训练孩子的发音,诱导并引发孩子说话的“流畅 ***”.

二:口肌矫正******对孩子有针对***的进行口肌--构音肌(包含专业气息训练)矫 正训练,使受训孩子的口肌构音肌力量增大,灵活程度增强(包含所有的言语障碍类型),使在孩子(受训者)接受语音训练的时候已经有 了“举重若轻”的感受能一定幅度的提升孩子的自信心。

三:指导孩子家长间接的矫正方式,为了能给 学龄前患发言不清不准及患有其他各种言语障碍的孩子一个“更好”的家庭“”语言环境”和氛围,我们的言语矫正训练专家将孩子家长也 纳入到对孩子言语康复训练的矫正训练方案当中,对孩子家长进行指导

指导内容一:让家长朋友们知道在家中如何配合矫正专家的训练提示与要求与孩 子进行“合理”的言语互动

指导内容二:训练孩子家长朋友们能够会正确的使用一些简单的矫正工具,达到 能回到家里延续专家对孩子的矫正训练以增强对孩子口吃状态的康复效率。专家郑重提示: 负面的互动回馈, 会使得孩子对于说话情境的转 换出现困难, 这就会影响到您的孩子的语言运用状态。而“正面”的“正确”的言语互动的回馈,对于孩子的口吃状态的康复影响则是会促 进孩子的发音准确和讲话的流畅***。(孩子家长因工作繁忙没有精力参与到孩子的家庭康复与他商讨另外的方案)

以上少儿言语障碍问题如若不及时进行纠正训练会有大部分随者孩子的成长带入 到他的青年和成年人阶段。下面的严重影响成年人生活  工作的言语障碍问题也都属于新语境言语障碍康复矫正机构的矫正训练范畴

下面是少儿各种发音障碍矫正前后高清对比视频;少儿对比视频过后,是成年人 言语障碍问题介绍,注;如若尚没编排好,请按返回键至矫治前后对比视频观看,随后就会编排好方便孩子 家长和孩子长辈们观看。

1:成年人口吃

2:成年人舌边音发音障碍(俗称大舌头)

3:n---l不分

4:平翘舌不分

5:发音暗哑,

6:发音含混不清晰

7:辨音障碍----听音偏差,对他人和自己的部分发音不能正常确认。

通常发生于成年人言语障碍患者人群。

8:俗称“夹舌子”:属于典型“舌面音发音障碍”,主要表现在、j,q,x不能“ 正常”“准确”的发出”,如姐姐--发出giegie,“秋”发成“kiu”等.

9:水音;说话像含水,发音会出难听的水声对经常用话筒发言的领导朋友们以及 喜欢演唱并以此为职业的朋友们影响******,当然青年女***朋友对患有这个问题也是非常苦闷的。

9: 地方口音矫正训练为普通话。

下面是部分成年人言语障碍矫正前后对比视频。

↑ 我们新语境拥有科学先进的语音训练影像系统工作站及完善的配套设备,能 帮助孩子在言语障碍康复矫正训练和同步进行的语音训练的科学综合训练下从言语障碍状态中彻底走出。

↑ 专业的对各种状态的言语障碍进行评估,测试的平台。

↑ 独立的无菌口肌康复矫正训练室

独立的无菌口肌康复矫正训练室拥有的都是进口的专业的各种类型的言语障碍康 复矫正训练工具及器械。具有10年口肌康复矫正训练经  验的高级口肌矫正师,引导孩子在充满兴趣和爱好中完成口肌矫正康复训练 的各种项目。

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